滁州管叛逆孩子学校机构名录

滁州管叛逆孩子学校机构名录，家长最为头疼的问题非孩子叛逆和迷恋网络莫属，他们感觉再怎么耐心说服或者打骂，孩子也是视而不见，这使得家长的心情更加紧张。

新贵园叛逆改造学校：通过心理辅导和军事化素质教育，解决孩子懒散、厌学、叛逆、不知道感恩、价值观不正确等不良习惯，帮助他们成为更好的自己。

萃华心理康复学校:学校拥有一批多年从事青少年教育工作的心理专家与丰富教学经验的专业老师，他们通过大量的案例和广泛的调查，系统地制订了对青少年行之有效的行为矫正和心理辅导的方案。

新海岸军事特训学校:青少年行为习惯矫正教育，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学。

励萱少年发展中心:针对叛逆青少年在成长过程中所出现的不良行为习惯和心理问题进行矫正，效果好，挽救一个孩子，幸福一个家庭是他们的办学宗旨。

正心青少年心灵基地:针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理辅导、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式。

思学行知素质教育:是一家专业的军事化管理青少年叛逆学校。磨练孩子们的意志，培养顽强毅力和吃苦耐劳、勤俭节约的传统美德，增强他们的抗挫能力，培养孩子积极的学业态度和学会做人的能力。

向日教育学校:通过日常训练，学校以军人的姿态严厉要求每一位学生，行为养成教育和户外拓展等活动，改变学生的不良行为习惯，培养自我控制能力。

水沫全封闭管理学校:术业有专攻，学校做了十几年，教学经验专业，逢山开路遇水搭桥，保证纠正好孩子。

逐梦综合素质学校:经各级政府部门联合审批、监督监管的正规军事化封闭式叛逆管教学校。针对12至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：与父母老师沟通困难、自闭自卑、厌学逃课、早恋、吸烟喝酒、贪玩网瘾、性格孤僻、离家出走、混迹社会、打架斗殴、倾向、奢侈消费等问题青少年。

开拓者叛逆素质教育:专业针对问题少年，是一家经过政府审批的正规合法的全封闭军事化叛逆学校。采取准军事化管理，加以行为、心理等教育模式，经过学校一系列的行为转变和技能培训课程，让学生找回自信，重回校园或直接走上工作岗位。

以上就是这几家辅导机构，排名不分先后，仅供参考，到底选择哪一家要根据具体情况而定。以上就是这几家叛逆学校排名不分先后，仅供参考，到底选择哪一家要根据孩子情况而定。

1·学校提供一v一心理辅导，解决学生心理问题，提高心理素质和应对能力，帮助学生重建正确的人生观和世界观。

2·我们全封闭叛逆少年素质学校实行军事化管理，让学生在无法找到借口的环境中接受挑战。通过15-30公里的拉练、户外拓展训练、体能训练、军姿和队列达标训练等多样化的活动，我们逐渐培养出学生的毅力和克服困难的精神，让他们学会在困难面前不屈不挠。

3·学校环境优美，设施完善，为学生提供一个舒适的学习和生活环境。

4·同时开展家长课堂，在问题根源层面上针对家庭关系和亲子关系进行立体式调整 ，帮助孩子恢复社会功能，家长们自我，重建良好和谐的亲子关系。

5·综合运用多种教育方式：该封闭式戒网瘾矫正学校不仅关注学生的文化补习，还重视心理辅导、行为养成教育、道德和法制教育。这样可以全面地解决学生的问题，培养他们多方面的素质和能力。

1、会让孩子脱离现实社会。孩子在游戏中能够随心所欲地宣泄自已的情感，每天沉浸其中，就会渐渐减少对现实社会的关注。遇到现实问题想用游戏中的规则来解决，无视社会习俗和法律规范，最终脱离现实社会。

2、仔细想想，孩子曾经对什么最感兴趣，全家齐心协力去研究、唤醒和点燃孩子的兴趣，从而千方百计转移孩子对兴趣的注意。为了持续取得成果，家长要参与其中，和孩子一起。

3、孩子抽烟，其实他自己也知道抽烟有害健康，但父母只需要告诉他抽烟引起的细节后果，不用强烈阻止，多吓唬一下孩子，拿他在乎的事情去吓唬他，例如抽烟有口臭，会被同学、朋友嫌弃等。家长可以以平和的方式和孩子沟通，不要用说教的方式。说教的方式就算你是对的，孩子也会跟你对着干。

4、当孩子做错事或者不听劝告时，父母要平息自己的“怒火”，努力想想孩子的“好”，将孩子的优势在脑海中过一遍，然后把孩子叫到身边，将训斥改为夸奖，此时本来排斥心理很重的孩子，以为父母又要指责自己了，可父母突然改变口气，变成了对自己的认可和赞美，此时孩子强烈的抵触情绪会一下子消失了。

5、过度保护下的孩子，不知道劳动的辛苦，不珍惜父母的劳动成果，只关注自己欲求而不在乎父母的经济能力。父母有必要让孩子知道自己在外的工作和收入情况，并让孩子参加一定的力所能及的劳动或者兼职工作，让孩子明白劳动的辛苦和财富的来之不易，孩子就会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里感激和尊重父母。

滁州管叛逆孩子学校机构名录, 致力于青少年摆脱叛逆陋习，通过封闭式管理方式，打破学生依赖性和自我中心思想，让孩子学会自力更生和独立思考，形成积极向上的文化氛围，培养正确的认识观、兴趣观和目标观，以适应现代社会所需，让学生明白个体责任与义务，成为有意义的人生赢家。